Competencias
Estándares TIC
El rol de las TIC en contextos educativos ha sido objeto de amplios debates durante las últimas décadas: docentes e investigadores se preguntan en qué medida la articulación de las TIC a las prácticas educativas realmente favorece al aprendizaje (Hicks, 2011; Kinchin, 2012; Tompsett, 2013). Actualmente se reconoce la importancia de trascender los debates en relación con los aspectos técnicos de las TIC (acceso, cobertura, velocidad) en favor de pensar acerca de las estrategias educativas que permitan transformaciones en el saber de los estudiantes que participan en actividades educativas apoyadas en tecnología. Es por esto que es importante conocer la manera en la cual los docentes se apropian de las TIC en su práctica educativa
Educación de
calidad y apropiación de las TIC
El
paso a una sociedad más informatizada, donde las informaciones están al alcance
de la mano, supone una readecuación del estilo tradicional de enseñanza, sin
afectar a la calidad educativa propiamente, sino favoreciendo a procesos de
enseñanza – aprendizaje que favorezcan el aprendizaje significativo, siendo la
herramienta tecnológica un mecanismo bidireccional de retroalimentación de la
acción del usuario. Tanto la Educación de Calidad como la incorporación de la
TIC llegaron para quedarse y el debate debería girar en cuanto a su uso para
incrementar la calidad educativa.
Uso reflexivo de
las TIC
Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dependen de la
apropiación que haga el docente de ellas para favorecer al proceso de enseñanza
aprendizaje, incorporándolas al día a día de la clase, estos niveles de
incorporación no son excluyentes ni lineales. El uso reflexivo de las TIC es
intencional y surge de la experiencia y la práctica continuada, bajo un proceso
de reflexión permanente, conociendo las virtudes y ventajas de las TIC dentro
de la práctica docente.
Herramientas para
la Gestión de Proyectos Educativos con TIC
En qué consiste
las computadoras en el aula y su desventaja
Las computadoras pueden formar parte del aula por
los múltiples beneficios a la educación, incluir ordenadores de uso diario
dentro del aula favorecen tanto al alumno como al docente acceder a
informaciones permanentemente, o si cuentan con programas instalados para dicha
tarea, esto dependiendo de si tienen acceso a internet, mas favorece a un
proceso de estudio y al plan del mismo si están conectados en red, pues permite
acelerar y a optimizar el proceso de aprendizaje.
Además de los beneficios también cuentan con algunas desventajas
son para los muchos docentes provienen de otra formación, donde la tecnología
no es para nada bien vista y solo un libro es útil, el desarrollo de las
redes de computadoras es costoso (necesidad de mayores recursos económicos para
mantenimiento), la tecnología evoluciona rápidamente y en la mayor parte de
nuestro país existe desconocimiento de las computadoras.
En qué consisten
las Laptops y cuáles son sus beneficios en la enseñanza
La Laptops
es un ordenador portátil que se puede mover o transportar con relativa facilidad, son capaces de realizar la mayor parte de las tareas que realizan los ordenadores de escritorio, sumado también a que tienen la capacidad de operar por un período determinado sin estar conectadas a una red eléctrica por medio de baterías recargables, lo que facilita tanto al docente como al alumno a trabajar en un sinfín de condiciones ya que facilita al estudiante el aprendizaje a su propio ritmo, e incrementan la comunicación a distancia entre docentes y alumnos, esto si se cuenta con una red inalámbrica.
Las desventajas de Las computadoras portátiles son difíciles de reparar, actualizar o modificar debido a su diseño cerrado e integrado. Aunque las unidades de almacenamiento y la RAM son usualmente accesibles porque son las cosas que vas a querer actualizar, es a menudo difícil modificar o reemplazar la CPU, los chips gráficos o la placa base. Comúnmente los profesionales dedicados servicio técnico de estos equipos lo hacen por una alta remuneración, cabe destacar que cuentan con limitadas configuraciones. Algunos programas pueden también ser incompatibles con otros equipos, e instalar un sistema operativo distinto al que viene de fábrica puede resultar un inconveniente.
es un ordenador portátil que se puede mover o transportar con relativa facilidad, son capaces de realizar la mayor parte de las tareas que realizan los ordenadores de escritorio, sumado también a que tienen la capacidad de operar por un período determinado sin estar conectadas a una red eléctrica por medio de baterías recargables, lo que facilita tanto al docente como al alumno a trabajar en un sinfín de condiciones ya que facilita al estudiante el aprendizaje a su propio ritmo, e incrementan la comunicación a distancia entre docentes y alumnos, esto si se cuenta con una red inalámbrica.
Las desventajas de Las computadoras portátiles son difíciles de reparar, actualizar o modificar debido a su diseño cerrado e integrado. Aunque las unidades de almacenamiento y la RAM son usualmente accesibles porque son las cosas que vas a querer actualizar, es a menudo difícil modificar o reemplazar la CPU, los chips gráficos o la placa base. Comúnmente los profesionales dedicados servicio técnico de estos equipos lo hacen por una alta remuneración, cabe destacar que cuentan con limitadas configuraciones. Algunos programas pueden también ser incompatibles con otros equipos, e instalar un sistema operativo distinto al que viene de fábrica puede resultar un inconveniente.
Niveles de apropiación de las TIC
Ninel de integración
En este nivel de apropiación se tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información. Las decisiones sobre el uso de las TIC en la práctica educativa están supeditadas a las novedades que las herramientas brindan con relación a la economía de tiempo, dinero y versatilidad.
Nivel de re-orientación
Este nivel de re-orientación se caracteriza porque, en una actividad educativa particular, el docente utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-aprendizaje.
Nivel de evolución
En este nivel, el docente tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y que amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para representar, procesar, transmitir y compartir información (Coll y Martí, 2001, citado por Coll, Onrubia y Mauri, 2007).
Ninel de integración
En este nivel de apropiación se tiene una concepción de las TIC como herramientas que facilitan la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información. Las decisiones sobre el uso de las TIC en la práctica educativa están supeditadas a las novedades que las herramientas brindan con relación a la economía de tiempo, dinero y versatilidad.
Nivel de re-orientación
Este nivel de re-orientación se caracteriza porque, en una actividad educativa particular, el docente utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza-aprendizaje.
Nivel de evolución
En este nivel, el docente tiene claro que las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y que amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para representar, procesar, transmitir y compartir información (Coll y Martí, 2001, citado por Coll, Onrubia y Mauri, 2007).
Si eres el
Director o Autoridad de una Institución Educativa y cuentas con
recursosfinancieros limitados, y solo puedes comprar 10 equipos
informáticos(computadoras de mesa, Laptops o proyectores)
* ¿Qué equipos informáticos comprarías?
Compraríamos
cuatro computadoras de mesa, tres laptops y tres proyectores.
* ¿Cómo planificarías el uso de estos equipos?
Con
las cuatro computadoras montaríamos un área de informática en la biblioteca,
para realizar investigaciones en internet; con las tres laptops y los tres
proyectores trabajaríamos en cada aula para las proyecciones, películas,
presentaciones entre otros.
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA SUPERIOR UNIVERSITARIA
MODULO IV:
TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Alumno: Jorge Javier Galeano Matto
Tutor: Prof. Mst. Claudio Quintana
Fecha: 11/12/2017
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